GESTIÓN EDUCATIVA EN EL MARCO DEL MODELO
SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO
DIFERENTES REFORMAS PASADAS EN NUESTRA BOLIVIA
La
Educación Boliviana pasó por diferentes
reformas que fueron impuestos y adoptados por diferentes países, como por
ejemplo la reforma del 1952en cuanto a la gestión educativa se caracterizaba
por el centralismo, verticalismo de los niveles jerárquicos, sin ninguna
participación social. Los directores
administraban las escuelas de manera arbitraria y asistemática.
La
reforma educativa de 1994 propuso un modelo educativo, la gestión educativa era
descentralizada con participación
social, el currículo era flexible y abierto, donde continuaba la administración
vertical.
GESTIÓN EDUCATIVA EN EL MARCO DEL MODELO EDUCATIVO
SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO.
Resultado de
cambios importantes que se está dando en nuestro país
la ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez con el nuevo modelo educativo
socio comunitario productivo del Sistema Educativo Plurinacional, se sustenta
en el paradigma del Vivir bien y está circunscrito en un enfoque pedagógico
descolonizador, socio-crítico emancipador y productivo.
En la
administración y gestión educativa plantea los siguientes principios:
participación, democracia, comunitarismo, horizontalidad, equidad,
complementariedad y transparencia, desde una educación descolonizadora,
productiva, intercultural, intercultural y plurilingüe, hasta una educación
comunitaria.
Es en este sentido cobra mayor
relevancia la necesidad de recuperar la escuela para y en la comunidad donde la
escuela se integre con la comunidad y viceversa, ademas exista mayor integración,
participación de los profesores, madres y padres de familia, autoridades de la
región que aporten con la formación de los estudiantes desde el rol especifico
que tiene cada uno de ellos y al mismo tiempo en reciprocidad efectúen acciones
y actividades en beneficio de la comunidad y terminemos con pensamientos coloniales impuestos de afuera
en donde la escuela era solo una isla, que se aislaba dentro de
su región, zona o barrio debido a que no respondía a las necesidades e
intereses de la comunidad. Entonces es importante que empecemos a descolonizarnos
y pensar diferente empezando de nosotros mismos y valorando los saberes y
conocimientos de nuestros estudiantes, maestros, padres de familia y la
comunidad educativa.
VÍDEO DEL MODELO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO COMPARANDO CON LA DANZA DEL TANGO
